全脑教育老师揭示孩子厌学的心理表现

孩子出现厌学心理,一般出现在小学后期喝初中前期,这个时期的孩子正处于知识量化的关键点,如果基础不牢固,或者被其他原因干扰,孩子就很容易出现厌学心理。全脑教育老师通过对不同孩子的观察,总结出孩子厌学的原因以及心理表现。

全脑教育老师揭示孩子厌学的心理表现

一、孩子厌学的原因

1、动机缺失

很多父母引导不当,让孩子误以为学习是为了父母。这就导致孩子对学习缺乏动机,在他眼里,学习不是为了自己的未来,而仅仅是为了让父母满意。长期对学习抱有错误的想法自然会让孩子难以对学习产生兴趣。

2、兴趣转移

对于年幼的孩子而言,新鲜事物的吸引力是巨大的,而现实社会中充满诱惑力的事物实在太多,稍微一个不小心就会被新鲜事物所吸引,对学习的兴趣自然就会降低。很多孩子开始迷恋上网络游戏、小说等等,严重转移了对学习的兴趣。

3、缺乏信心

自信对孩子来说是很重要的。孩子在成长中会经历很多失败,这时家长的鼓励能够帮助孩子重新树立信心,而不是消极地认为自己能力不足或者智商低下。一旦孩子失去了信心,就会产生厌学现象。

4、情感迁移

孩子很容易将对老师和同学的情感转移到学习中,如果他不喜欢哪个老师,那么很有可能那门课也跟着被打入冷宫。

5、家庭变故

成长路上,家庭是孩子的第二个学校。如果家庭氛围不和谐或者出现重大家庭变故,孩子脆弱的心理难以承受,很容易因此一蹶不振,失去了学习的兴趣。

6、心理疲劳

学习对孩子来说压力很大,如果孩子心里抗压能力较弱,很可能就会因为承受不住学习的压力而产生厌学心理。

二、孩子厌学的心理表现

1、推脱责任

孩子把简单的失败的原因推向外部,而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因,检查自我,吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清,卷子印的不清楚,老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚,只是不敢正视自己的不足,用这种方式来掩盖自己的责任。

2、精神胜利法

具有厌学情绪的孩子,在受到挫折时,不是分析原因,而是回避现实,想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称,这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。

3、合理化

孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时,就否定或指责这个标准不合理,尽量找些看似合理的借口,使目前的失败趋于合理化,这样的自慰可以使孩子减少自我形象与受挫感的反差,避免激烈的内心冲突。

4、自我保护

学生在学习上受挫以后,举出众多的受挫伙伴,表明自己与他人一样,并不是最差的,以推脱因受挫而产生的心理压力,实际上这是一种错误的社会化比较方式,是为了推脱责任,解脱心理压力。

5、自我贬低

一些厌学孩子在学习成绩上遇到挫折后,自觉低人一等,极端自卑,感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力,而自我怀疑,自我否定,认为自己的智力发育落后,不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人,失败也是自然的事情,这种情况是不能通过自己的努力来更改的。

三、孩子厌学怎么办

1、培养学习兴趣

传统的文字教材或许对学生产生不了多少兴趣,但是如果换成动画视频类的课件,就能激发孩子对学习的兴趣。全脑教育老师解释,全脑教育中的动画课件就能很好地激发孩子的学习兴趣。

2、掌握正确学习方法,重建学习信心

一部分孩子因为没有找到正确的学习方法, 认为学习很难,所以才会出现厌学心理。要解决这个问题就要帮助孩子寻找正确的学习方法,当孩子掌握了正确的学习方法,他就能在学习上得心应手,才能重新建立对学习的信心。

3、排除外界干扰

外界干扰包括电子游戏、小说等,孩子沉迷于这些娱乐中,必然出现厌学心理。家长要合理规划孩子的学习和娱乐时间,要让孩子劳逸结合,这样才能做到学习娱乐两不误。

以上就是关于全脑教育老师揭示孩子厌学的心理表现的全部内容,希望对有解决孩子厌学需求的朋友有所帮助。

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