幼儿美术教育,家长和老师的想法尤为重要

美术教育对幼儿的成长起着至关重要的作用。 对于幼儿时期的孩子来说,是一种建立美感并深入了解美术的关键时期。它甚至可能影响孩子未来的职业选择和生活的艺术。目前在进行儿童美术教育时。家长和老师常常走进教育的误区,这不仅不利于儿童的成长,而且限制了他们对美的感受和想象力的发展,进而使儿童讨厌美术教育。

幼儿美术教育,家长和老师的想法尤为重要

1、家长有快速成功的想法

从父母的角度来看,可以理解的是孩子应该接受美术教育,以掌握艺术并可能成为将来谋生的职业。但是在孩子接受美术教育之后,父母强迫性干预,或者给孩子报名无数的补习班,催促孩子日复一日参加绘画培训,想让孩子快速获得成功。

艺术教育的场所无处不在,而不仅于工作室和教室。对绘画时间长度的这种盲目追求限制了儿童的行为,使他们更大规模地体验艺术生活,并且不利于培养儿童的艺术才能。这将使孩子们抵制绘画艺术,甚至无聊时他们有可能最终放弃在美术方面的发展。

从孩子们自己的角度来看,他们对美术的理解是一个逐步的过程,从最初的感知到心领神会,逐渐学会以欣赏的眼光看待周围的世界。在这个过程中孩子们会对自己的艺术作品产生快乐的感觉。美术教育的目的是引导和探索儿童的潜能,服从儿童的天性,并充分利用这种情况,这是美术教育的基础。

2、老师强调技术教学而不是经验感知

美术教育的作用是使儿童具有良好的艺术素养,但是现代艺术教育越来越关注技术教学,而不是让儿童体验和感知。

接受过专业培训的美术老师对使用纯技术性的东西很轻松,许多老师更倾向于培训美术技能。因此“画得有技术”已成为一些教师评价儿童作品质量的主要标准,也是美术老师始终心怀诚意的教学方法。显然这种强调技巧和方法的美术教育不仅不能培养儿童良好的艺术经验,而且过早地压抑了儿童的天性,限制了儿童的想象力和创造力的发展。

强调技术教学的美术教育也反映在固定思维方式的继承上,这恰恰是应试教育的不良结果。这种方法不仅不利于儿童的自然成长,而且限制了他们的自然才能。这种美术教育是不值得的。

对于幼儿来说他们与客观世界融为一体,或者他们无法感知外部世界的差异。美术教育正是为了让儿童感知并建立这种对应关系。美术教育需要放弃以技术为特征的儿童训练方式,以经验和观念为中心,重建儿童训练模式。同时这也是教师重新考虑和重建美术教育的必然结果。

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