你知道儿童学习能力发展有五个阶段吗?

儿童学习能力发展

一、第一阶段大肌肉活动期(0-1岁)

婴儿通过爬行、转动、滚动、抓握、旋转、坐着和其他大块肌肉的活动与世界接触并了解世界,并开始形成稳定的外部世界表象。婴儿的心理开始从无序状态转变为有序状态。婴儿的爬行、滚动和滚动能力是他们的基本学习能力。父母应为孩子创造机会和条件来培养这种学习能力。

一些父母很清楚这种学习能力锻炼的重要性。他们在家里的地板上铺地毯,然后用布包住桌腿和椅子腿以免伤害孩子,然后让孩子爬行和嬉戏。一些父母担心自己的孩子跌落或碰撞,他们总是抱着自己的孩子。没有爬行经验的孩子日后将无法正确地掌握笔握姿势、认真书写并失去专心,因此学习能力就会很一般。

孩子也可能表现出较差的运动技能,经常撞到自己或摔倒在地;平衡能力和身体协调性差,跳绳和打球时显得笨拙;经常在运动过程中有多余的运动,而在微妙的运动中它们是向后的,无法根据物体的性质掌握力量的强度。他们经常摔断东西、不系鞋带、不扣纽扣并且不善用筷子。

二、第二阶段感官学习阶段(2-4岁幼儿园)

儿童的感觉运动是学习能力的重要组成部分,是儿童智力发展的基础。当孩子们可以坐着或学会走路时,他们开始根据动作形成感觉,并通过动作和感觉的协调来形成更复杂的身体动作。幼儿开始能够捕捉和扔东西、弹跳、扔和捕捉球、坐在滑梯上、骑三轮车、跳绳、跳远、奔跑、玩积木、折纸、剪贴画、图画等等。这时父母应该对孩子的运动训练进行微调。

通过这些活动人体的协调能力得到了进一步发展,并开始通过触摸、听觉、嗅觉和味觉来识别事物,同时在感觉事物时形成了相对简单的判断力。这是感觉运动学习的过程。这时父母应该带孩子参加一些户外活动,以提高他们的协调能力、观察力和想象力。引导孩子观察时要注意,以便他们可以通过语言理解观察到的事物的含义,掌握事物的名称,自己说出观察结果,并训练语言系统。

三、第三阶段知觉运动整合阶段(5-6岁学前班和一年级)

在大型肌肉运动和感觉运动的发展的两个阶段中,儿童开始形成一个丰富的感知和表征世界。当成人要求孩子做某事时,孩子不需要先模仿成人的动作,而是可以通过手势、表情、语言并基于这些信息的记忆来完成活动。 因此儿童的学习能力已经发展到感知行动的阶段。在这个阶段儿童的视力和听力是最重要的学习方式。

四、第四阶段象征性认知和阅读能力阶段(7-9岁小学二,三,四年级)

阅读是视觉识别和理解文本符号的过程。文本和图形有相似之处,它们全部由点和线组成。但是存在差异,文字代表一定的含义。阅读和图像识别涉及更高级的大脑过程,即理解和提取语义的过程。

阅读能力必须满足两个条件:

1、具有眼睛运动、视觉速度、视觉辨别能力;

2、是将符号转换为语义的过程,即理解单词的含义。

五、第五阶段数学推理和逻辑思维阶段(10-12岁小学五年级和六年级)

这个阶段将发展儿童的逻辑思维、抽象思维和推理能力,并解决复杂的数学问题。一些父母说他们的孩子对数学的学习并不扎实聘请家庭教师为孩子补习数学。儿童将在补习期间学会了如何做数学题,但脱离了补习便不会做了。有些父母甚至将此现象归因于记忆力差,说他们的孩子很健忘。实际上这是因为孩子并不真正了解解决问题的方法,也没有真正掌握解决问题的条件。有时孩子只依靠机械记忆来记住了解问题的步骤,但是如果题目稍作改动,这些固定的解题方法将无助。

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